死脑筋

昨天早上拿报告给阿头签名，他一面读我的报告，一面说有事要问我，一副要签名先谈条件的样子，让我也得武装起来。

“昨天我去开会，上头说辅导老师每天至少要做2个个人辅导，每周至少2个团体辅导。现在我们的上课天数已经超过150天，你们的数据足够吗？” 又是这个老掉牙的问题，可是还是得再重复。

“对，这是上面的指示，我们也尽量在做。只是个人和团体的数据有时候会出现差距。”

“不行， 上头说不管有活动没活动，数据一点要跟足。”

“有时候当事人（学生）要求和同伴一起接受辅导，我们的尊重他们的意见。我目前的数据是团体已经超越上面所规定。”我尝试解释，希望他能明白。

“超过的不算，总之规定的一定要做到。” 他还是坚持己见。

“有时候如果有办活动，就会占据了做辅导的时间，我们也不可能丢下学生在活动现场，然后跑回去做辅导。再说还要扣去考试的日子。”

“那过后你们得把之前的数据追回来，否则数据不对。” 他还是振振有词。

“比如年头，我们忙完了中四编班后就马上开始为期整个月的“自我提升计划”，这活动已经占据了我们很多时间。为什么团体辅导的数据不能互补呢？” 我忍着心里的气，耐心地向他再做解释。

“做团体没有个人的记录。我不希望某校的学生跳楼事件发生在我的学校。那个学生也是优异生，平时又不犯事，所以没有记录。可是一旦出事了，上头就要看我们的数据，我们要解释。”说来说去原来就是为了不要惹麻烦。怕惹麻烦就该把工作做好，不要把责任都推给我们。

“一个好学生平时没事我们没有权利把他叫来辅导，他们会不高兴的。我们要顾及他们的感受。 再说，平时我们进班进行班级辅导，每个人学生都参与，难道不算吗？” 我一年忙到头，代课超过七十多次，进行了七十多次的班级辅导难道白做吗？

“班级辅导没有个人记录啊！上面要看的是数据啊！” 秀才遇到兵，有理说不清的感觉让我有点累。

官僚式的领导作风，什么事情都是靠数据。纸上工作做得好，可以省很多功夫。拉长补短的道理他们不懂，因为他们没读过子曰诗云，死脑筋。这么多年来，我们一直看不惯某些人的“纸上谈兵”， 看来我以后要好好修这一课，工作效力才会提高，阿头才会高兴，我也可以提早下班去森林听虫叫、听鸟唱歌....