家乡的习俗与魔咒

老家有个不成文的习俗，举凡有人去世，治丧人家就会搭起铁棚来方便办事和招待亲朋戚友。此外，治丧委员会（有乡亲父老组成）也会在村里的马路上放红色小布条，通知村民村里有人往生了。村民们就会相互打听在互相通知，晚饭后空闲了就会到居丧人家去慰问、给帛金。因此，只要看到有人的家面前搭起铁棚、或看到小红布条，就知道又有人家要办丧事。这个习俗，一代传一代，传到现在，长久不衰。

前几天回到老家，看到马路上又出现小红布条，心想不知哪家的亲人往生去了。去到离母校不远处，果然看到有一户人家正在办丧事，今早出殡。

坦白说，从小就不喜欢看到这些小红布条，也怕看到这小红布条，更怕看到人家搭铁硼，因为一看到这两样东西就不会有好事。后来，经历了丧亲之痛后，开始免疫了，对这两样东西不会有太大的感觉和反应。

再后来，村里又出现了一个不可思议的现象。一旦有人往生，在短期之内，就会有至少两个人会跟着往生，接二连三地办起丧事。。每当一有人往生，村民就战战兢兢地，不知道接二连三的会接到谁家的噩耗。这个怪诞现象就像一个魔咒，诅咒着这个村子，直到现在，这个魔咒还未破解。

今午，突然接到噩耗，老友的父亲骤然逝世。我把噩耗转告同乡朋友，他告诉我，另一位朋友的外甥女尽早也因病去世。噩耗再次接二连三地传来，在在地证明那个魔咒还在发生，还在诅咒着这个淳朴的渔村。

我不知道这个魔咒几时才能解除，希望老天有灵，早日解除这个魔咒。

条条大路通罗马

学校放假了，我也放假了。回到老家，原以为可以好好过几天悠闲的日子，闻一闻家乡的鱼腥味、吃吃老米，快乐似神仙。孰知，辅导工作竟如随声听一般地要随身带着，随时派上用场。回到老家的当天晚上，一个单亲妈妈带着一对儿女上门求助。

STPM和SPM成绩揭晓后，考生们接下来要做的就是为自己选择一条升学的道路。然，考获3.5佳绩的典型宅男，什么都不懂，一问三不知，任何事情都仰赖那个认得A不认得B的妈妈。也是宅女的妹妹考获十科特优，也是不知道自己要读什么。可怜那个单亲妈妈，文盲一个，为了一对儿女，像无头苍蝇一样到处乱窜。不问还好，问了更慌，问到“识少少扮代表”的“达人”，问出一大堆似是而非的资料：有的说读中六很浪费时间；有的说成绩好不读理科很可惜；还有更经典的甚至提出了一个让人啼笑皆非的建议：要念会计就把成绩念到很烂就可以？！

SPM过后，优秀生有很多选择。预科班、A水准课程、基础班，最后一个选择——大学先修班。STPM过后，优秀生可以选择本地大学，有钱的可以出国。问题是，很多学生高中还不知道自己的志向，不知道自己要读什么科系，不知道自己要做什么行业？

其实，条条大路通罗马。优秀生出路很广，重要的是学生要了解个人的兴趣和志向，配合家庭的经济状况，选什么读什么都可以走出一条光明大道。

压力！

SPM成绩公布的前几天，心情出现前所未有的沉重。照说我不是科任老师，不应该对成绩有任何心理负担和反应。然，多年前循众要求在家开办中学华文补习班，重出江湖，从此每年都要和考试局的华文科批改标准“较量”。

每一班华文补习班都是从中一教到中五，属于“马拉松式”的补习班。这段时间内，或炒人、或被炒，有来有去，有去没来（好马不吃回头草，我拒收退出的学生，哈哈，所以有人说我“好巴闭”），谁也不欠谁，谁也勉强不了谁。

常言道：“师傅带入门，修行靠个人”，我教学的宗旨是教学生学好华文，成绩是次要。可是，客观问题不容小觑。现在的优越生，追求的是全科A，很多华裔生更因为担心华文的“难考A‘而放弃报考华文。这是谁的错？谁是这种不健康现象的始作俑者？谁又该为这种怪象付上责任？针对这个课题，众说纷纭。有人认为是当局的黑箱作业所致；有人归咎于考试制度；有人认为是政治作祟；也有人质疑师资的素质。关于以上种种，我的看法是，把华文学好是每个华裔生的义务，责无旁贷。所谓：“兵来将挡水来土掩”，只要把华文掌握好，没有理由考不好。但是，考试这回事有很多变数，谁也说不准。

前年，第一班补习班“毕业”了。这一班开班时是八个学生，PMR全部考A。中四时剩下五个学生，SPM考了2A+1A2A-的全班A的佳绩。去年，第二班“毕业”了。这一班开班时有六个学生，PMR四个考A两个考B。中四时一退一进，还是六个。其中一位学生，是学校的精英、老师心目中的宠儿、同学心目中的天才。从小他就看很多书，自小学开始就名列前茅年年第一。上了中学，成绩依旧亮眼毫不含糊。这么优秀的一位学生，对任何科目都毫无悬念，唯独对华文缺乏信心。尤其是预考的时候，他考到10A+，华文却只拿了B+，让他更是忧心忡忡，连我也开始有压力。万一他真的因为华文考不到A+，我难辞其咎。因此，压力也莫名其妙地找上我。如果他因为华文而考不到全科A+，我的招牌也砸了，可以退出江湖了，我想。

结果，多年来的努力没有白费。成绩公布时，他考获全科11A+，包括华文。而另外五个学生的华文成绩是1A3A-1B+，表现很好。而我，松了一口气，压力也解除了。

“求仁得仁”

两年前，独孤求败行使职权，把前老板娘的人事布局全盘推翻。几个重要的职位都交由心腹担任，那些平时把她捧得开开心心的“熊猫”备受呵护，除了基本教责，几乎没有附加工作。

不到半年，受委于重任的国语主任因承受不了工作压力曾经下堂求去。可是，独孤求败对她宠爱有加极尽安抚，并面授机宜，教她太极十八式，工作都交由下面的人去做，只需要坐着等验收成果即可。

一年过去了，到了收成的时刻，结果狠狠掉了十个百分点。原以为这个大滑退会让独孤求败痛定思痛，在第二个学年好好计划谋策，把那不见掉的十个百分点追回来。孰知，独孤求败不是求败本色，一年来马照跑舞照跳。平日里不见他为出谋划策，只见他忙着风花雪夜夜夜笙歌。

昨天，第二年的成果揭晓了。这回，再来一个滑铁卢，足足掉了十二个百分点。而叫人佩服到五体投地的是，独孤求败脸不红心不跳地宣布几个取得百分之百收成的小单位成绩，却对整体的成绩只字不提。

独孤求败，求仁得仁，问你服未！

开心的事

十一点半去到捐血地点，看到有点人潮，好事。

登记后，工作人员给了我一张号码：46。意思是说我是第四十六个。才半小时的时间，来捐血的已经有四十五个，说明现在的人对捐血不再抗拒且很积极。

十年前，我被判“不够格”捐血，因为钙质不够。好几次都被护士扎了手指头，结果血一滴在实验瓶里，沉下去后又飞快地飙上来，然后护士就“判我死刑”，让我鸣金收兵。医生说要增加血液里的钙质，可从饮食上着手，不必吃药。十年间，我努力吸取钙质。人家说苋菜钙质高，我就吃苋菜。人家说紫色番薯好，我就吃紫番薯。皇天不负有心人，四年前，我的钙质终于达标，又可以捐血了。有资格捐血，比中彩票还高兴。

捐血是好事。除了可以救人，其实对自己也有很多好处。捐出去的血，我们的身体在二十四小时内就会重新制造新的血液，有新陈代谢的作用，有益身体。一个星期左右，捐出去的血就会完全补充。捐出去的血送到血库后，医护人员会拿去化验，正是捐出的血液是健康的，可以给病人用才能派上用场。如果化验结果发现任何血液有问题，会第一时间通知捐血人，为捐血人提供医药措施以便尽早就医。任何一位捐血人都会获得政府的关照，可以获得当局的优惠医药保障。凡有疾病，如高血压、糖尿病、曾患肝炎、需要服药的人，都是不能捐血。所以说，捐血要趁早，趁你还有资格时赶快去捐。

能够捐血表示我很健康，还可以帮人，是开心的事。救人一命，胜造七级浮屠！在我还有资格捐血的当儿，我会继续捐血！

黄蜂尾后针（二）欲加之罪

教务处：

B老师：“他说我不会管理课室？”
一副：“他真的这样说？”
B老师：“是。”
训育主任：“太过分了，他怎么可以这样说？”
B老师：“我提呈给他的名单，他也没有采取行动！”
一副：“你提呈了名单？”
B老师：“是啊！我一共提了六个名字，都是“惯犯”学生。可是他也没召见学生给予辅导。”

（经过教务处的N老师路见不平，拔刀相助）

N老师：“A老师不是这样的人，他平时很勤劳工作的。”
一副：“是吗？”
N老师：“他工作最有效力，对学生也很用心。他不可能不管的！”
一副：“B老师，你确定你把名单交给他了吗？”
B老师：“..................”

PMR成绩公布后：

R老师：“真惨，我们的成绩退了很多。”
S老师：“就是。尤其是语文课。”
R老师：“退最多的是淡米尔文，第二是华文。”
S老师：“科目主任和科任都要做报告。”
R老师：“A老师，B老师说华文会退那么多是因为那些很差的学生都考华文。他们不应该报考。可是，不考，你又会骂人。”
A老师：“............................”

黄蜂尾后针（一）

接近放学时间，电话线上：

A老师：“哈罗！”
B老师：“A， 你现在有空吗？”
A老师：“有事吗？”
B老师：“我现在在某某班。那个XXX又搞事，搅到我无法上课！你可以来一下吗？”
A老师：“他做了什么事？”
B老师：“他不肯坐好来，身体坐到歪一边。我叫他坐好来，他就骂我粗口！”
A老师：“他有干扰上课吗？”
B老师：“他不肯写作业！”
A老师：“一会儿我过来。”

放学后，教师办公室：

A老师：“呐，这是提呈表格，他犯了什么错你写清楚，明天我把他叫到辅导室谈谈。”
B老师：“这家伙很没礼貌，身子坐到歪歪，我叫他坐好来，他还骂我！”
A老师：“他有干扰你上课吗？”
B老师：“他对我大呼小叫。”
A老师：“他有干扰上课吗？”
B老师：“他说他不要考PMR华文！”
A老师：“他是不是干扰你上课？”
B老师：“这家伙的华文其实还可以。”
A老师：“你填好表格放在我桌上，我会见他。”

第二天早上，辅导室：

公式化的开场白后.......：

A老师：“可以告诉我昨天上课时发生什么事吗？”
X学生：“什么课？”
A老师：“华文课啊！”
X学生：“没事啊！哪有事？”
A老师：“没事？没事你的老师干嘛投诉你？”
X学生：“我怎知道？一进来就骂人。我都没做什么他就骂我！”
A老师：“老师讲课你在后面讲话？”
X学生：“又不是我讲话。我旁边那个讲话他就赖我。”
A老师：“你真没讲话？”
X学生：“没有。地上有垃圾他也骂我，说是我丢的。”
A老师：“他叫你坐好你为何不听？你为何坐到歪一边？”
X学生：“老师，我的桌子很矮，我的脚很长，不能伸到桌底下，我只好坐歪一边。”
A老师：“................, 那你应该跟老师解释，怎可对他无礼？”
X学生：“我讲他又不要听，还骂我！”
A老师：“你不打算考华文了。”
X学生：“他叫我不要考的。”
A老师：“那你要考吗？”
X学生：“我当然要考！”
A老师：“那以后好好上课，好吗？”
X学生：“我尽量啦！”.................

欲知后情，下回自有分解！